实训学时：16

实训项目数：5

实训学分：0.5

课程性质：选修

适用专业：师范类各专业

教材：《中学教学简笔画》 四川省教育厅师范处编 成都科技大学出版社.2001.6

大纲执笔人：陶旭泉

一、实训课程简介

简笔画实训是培养师范学生简笔画创作与应用能力十分重要的环节，是学生形成由知识到技能再到在教学实践中灵活应用能力的基本途径；其主要内容包括从事中小学教学所需要的动物、植物、景物、人物简笔画训练和简笔画创作训练等内容。

二、实训课的性质与任务

1、性质

选修

2、任务

（1）、完成动物、植物、景物、人物简笔画的单幅临摹各15幅。

（2）、完成给材料和命题简笔画创作20幅。

三、实训课程教学目的与要求

1．实训目的

（1）使学生掌握简笔画绘制的一般步骤、方法。

（2）使学生掌握对动物、植物、景物、人物进行概括造型的基本技能。

（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。

（4）通过训练使学生具备简笔画创作与应用的基本能力。

2．实训要求

（1）理论联系实际，理论讲解与现场演示相结合，使学生在短时间里掌握简笔画的特点和简笔画制作的基本技能。

（2）注重学生简笔画绘制的实践能力的训练，讲、训、练结合。

（3）注重简笔画在教学中应用的训练，使学生在具体的课案中训练简笔画的创作与应用能力。

（4）结合不同专业的教育实习、见习及就业的要求优化简笔画实训的教学内容。

（5）在具体教学中，采用多种形式和手段进行教学，包括理论讲授、课堂示范、临摹、创作、教学应用示例研究等形式，注重理论与实践相结合，课堂与课外相结合，使学生逐渐掌握简笔画的基本理论知识和技能。

五、实训内容安排

实训一 动物简笔画实训

（单幅简笔画临摹与创作实训 3 学时）

1.目的要求

目的：

（1）使学生掌握动物简笔画绘制的一般步骤、方法。

（2）使学生掌握对动物进行概括造型的基本技能。

（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。

（4）通过训练使学生具备动物简笔画创作与应用的基本能力。

要求：

临摹单幅动物简笔画10幅，创作单幅动物简笔画5幅。

2.实训内容

动物简笔画的临摹、创作

3.主要用具

铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，画板、画架等

实训二 植物简笔画实训

（单幅简笔画临摹与创作实训 3 学时）

1.目的要求

目的：

（1）使学生掌握植物简笔画绘制的一般步骤、方法。

（2）使学生掌握对植物进行概括造型的基本技能。

（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。

（4）通过训练使学生具备植物简笔画创作与应用的基本能力。

要求：

临摹单幅植物简笔画10幅，创作单幅植物简笔画5幅。

2.实训内容

植物简笔画的临摹、创作

3.主要用具

铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，画板、画架等

实训三 景物简笔画实训

（单幅简笔画临摹与创作实训 3 学时）

1.目的要求

目的：

（1）使学生掌握景物简笔画绘制的一般步骤、方法。

（2）使学生掌握对景物进行概括造型的基本技能。

（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。

（4）通过训练使学生具备景物简笔画创作与应用的基本能力。

要求：

临摹单幅景物简笔画10幅，创作单幅景物简笔画5幅。

2.实训内容

景物简笔画的临摹、创作

3.主要用具

铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，画板、画架等

实训四 人物简笔画实训

（单幅简笔画临摹与创作实训 3 学时）

1.目的要求

目的：

（1）使学生掌握人物简笔画绘制的一般步骤、方法。

（2）使学生掌握对人物进行概括造型的基本技能。

（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。

（4）通过训练使学生具备人物简笔画创作与应用的基本能力。

要求：

临摹单幅人物简笔画10幅，创作单幅人物简笔画5幅。

2.实训内容

人物简笔画的临摹、创作

3.主要用具

铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，画板、画架等

实训五 简笔画创作实训

（创作实训 4学时）

1.目的要求

目的：

（1）使学生掌握简笔画创作的一般步骤、方法。

（2）使学生掌握对形象进行概括造型的基本技能。

（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。

（4）通过训练使学生具备简笔画创作与应用的基本能力。

要求：

完成简笔画创作20幅。

2.实训内容

完成给材料和命题简笔画创作20幅。

3.主要用具

铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，画板、画架等

六、参考书

《中学教学简笔画》 四川省教育厅师范处编 成都科技大学出版社.2001.6

七、考试考核方式

A、评价方式: 考试

B、评分要求：

1、由任课教师对本班学生作业进行评定，参与评分的作业或试卷按评分标准评分，不能打综合印象分；

2、结业成绩平时作业40%，考试40%，出勤20%。

3、成绩评定建议以5分为一档，不宜过细给分；

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