实训学时： 16

实训项目数：4

实训学分： 0.5

课程性质：必修

适用专业：全校师范专业

教材：刘华山主编：《学校心理辅导》（目前正着手准备自编训练教材）

大纲执笔人： 周升群 大纲审定人：郭英

一、实训课程简介

该课程现使用刘华山主编的《学校心理辅导》为教材。该门课程的教学在分析介绍学校心理辅导的基本目的、理论基础和基本方法的基础上，重点在于对中学生心理辅导的途径与方法（尤其是班级团体辅导与个别辅导）等内容的分析和操作运用训练上。通过该课程的学习，使学生了解并掌握对中学生进行心理辅导的基本途径与方法，初步学会根据中学生的心理特点和实际状况、运用心理辅导的具体方法与技术开展班级团体辅导与个别辅导，提高学生分析、解决中学生心理问题的能力。

二、实训课程的性质与任务

（一）课程性质

实践性课程。以学生的实践活动训练为主要方式，注重培养学生分析与运用相关知识开展中学生心理辅导的实践能力。

（二）课程任务

1.了解中学生心理辅导的基本途径与方法；

2.初步学会根据中学生的心理特点和实际状况、运用心理辅导的具体方法与技术开展班级团体辅导与个别辅导。

三、实训课程教学目的与要求

《中学生心理辅导》实训课程是“教师教育课程板块”的必修课程的。通过本课程的教学，应达到以下目的和要求：

1、使学生在掌握学校心理辅导的基本理论和技术的基础上，学会处置学生心理问题的具体方法，并能加以灵活应用。

2.通过课程内容的学习与实训，提高学生处置自身心理问题的能力，促进学生健康发展。

为了达到以上目的和要求，在教学过程中应注意处理好以下问题：

1. 由于《中学生心理辅导》是一门理论与实训相结合的课程，因此在教学过程中应注意处理好理论知识的掌握与实践训练的关系，并突出实践训练。

2.根据学科特点，加强案例教学和实际操作训练，培养学生正确应用所学知识分析、解决实际问题的能力。

四、实训项目及内容提要

五、实训内容安排

实训一 倾听与共情技能实训（必做）

（2学时）

1.目的要求

（1）听懂并了解学生所出现的心理问题；

（2）能顺利地与学生建立良好的辅导关系；

（3）为解决学生的心理问题建立良好的现实前提和人际前提。

2.实训内容

（1）倾听的基本要求及训练

（2）共情的基本要求及训练

实训二 制定干预方案技能实训（必做）

（2学时）

1.目的要求

（1）能够明确学生所出现的心理问题；

（2）通过讨论提出可供学生进行选择的问题解决方案；

（3）筛选出解决学生心理问题的最佳方案

2.实训内容

（1）明确问题的基本程序的训练

（2）在相关理论上和经验基础之上提供方案的训练

（3）选择最佳干预方案的训练

实训三 团体辅导的操作技能实训（必做）

（2学时）

1.目的要求

（1）了解团体辅导活动实施的基本程序；

（2）掌握团体辅导活动方案实施的技能

2.实训内容

（1）团体辅导活动导入技能的训练

（2）团体辅导活动展开技能的训练

（3）团体辅导活动结束技能的训练（选择两个左右的活动）

实训四 班级团体辅导方案的设计技能实训（选做）

（2学时）

1.目的要求：

（1）了解班级团体辅导活动方案设计的基本原则、过程及形式；

（2）掌握班级团体辅导活动方案设计的技能。

2.实训内容

（1）班级团体辅导活动主题与目标的确立训练

（2）班级团体辅导活动形式（程序）的选择训练

（3）班级团体辅导活动方案的评估训练

六、参考书

1．樊富珉：《团体心理咨询的理论与实践》,清华大学出版社，1996年。

2．江光荣：《心理咨询与治疗》，安徽人民出版社，2001年。

3．杨敏毅：《学校团体心理游戏教程与案例》，上海科学普及出版社，2006年

4．姚本先：《学校心理健康教育-理论研究与实践探索的整合》，安徽大学出版社，2008年。

5．严瑜：《心理测量与人才评鉴》,人民出版社，2008年。

七、考试考核方式

《中学生心理辅导》实训课程采用期末考试和平时测评二者综合考核的形式进行，分数约占《中学生心理辅导》课程总分（100分）的50%左右，即50分左右。具体分数比例和考试形式如下：

1．期末开卷考试 占总成绩（50分）的60%。在期末考试中，突出实训课程的内容，采用一些较灵活的方式进行（在试卷设置案例分析和心理辅导活动方案的设计的题型等）；

2．平时成绩（课堂内和课堂外实践相结合的形式等）占总成绩（50分）的40%。结合实际训练的内容，从学生的参与程度、相互合作、活动方案的设计、达到的实际效果等多个方面进行评价和考核。并要求学生有书面的成果（如学生的实训报告等）。