实验（实训）学时： 16

实验（实训）项目数：4

实验（实训）学分： 1

课程性质：（必修、选修）

适用专业： 师范专业

教材： 自编

大纲执笔人： 张雳 　 大纲审定人：

一、实验（实训）课程简介

《班主任工作技能》是教师教育的一门选修课程，是一门实践性、技能性的应用课程。本课程力求体现我国的教育方针，运用现代教育学、管理学、心理学原理，通过对班主任教育管理现象与案例的分析研究，揭示班主任工作的客观规律，使高师学生学习和掌握班主任工作中必备的基本知识和基本技能，提高完成班主任工作任务的能力，为学生将来胜任班主任工作奠定基础。

二、实验（实训）课的性质与任务

性质：实践性课程。以学生的实践活动为主要方式，以案例为基本教学材料，通过实训将理论知识深入浅出，将学生引入学习情境中，通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极探究等形式，提高学生面对班级工作的实际进行教育决策的能力和设计、组织的能力，提高班级工作实效性。

任务：

1.学生掌握班级管理的基本理论，提高学生对班主任工作的理性认识。

2.学生理解班主任工作的特点并运用有关技能来解决实践操作中的问题。

三、实验（实训）课程教学目的与要求

1．实验（实训）目的：

掌握班级管理的基本理论并运用有关技能来解决实践操作中的问题。

2．实验（实训）要求：

理论指导与实践训练相结合

四、实验（实训）项目及内容提要

五、实验（实训）内容安排

实训一 ：了解学生的技能（4 学时）

（一）目的与要求

了解并研究学生是班主任工作开展的基本前提，师范生掌握了解班级学生的内容和途径，尤其是掌握了解班级学生的具体方法(个别谈话法\调查访问法\实例分析法)，为学生的个别教育和班集体的建设打下基础。

（二）实训内容

在教师指导下，师范生通过对典型案例的分析和讨论，明确了解班级学生的内容和途径，了解班级学生的方法，了解班级学生的障碍。能设计出了解学生的具体方案。

实训二 ：班级活动设计（6学时）

（一）目的与要求

班级活动是班主任班级管理工作中非常重要的一个方面，师范生需要熟悉目前中小学中常见的班级活动类型以及班级活动开展的具体操作，为其以后在中小学开展积极有效地班级活动提供基础。

（二）实训内容

在教师讲解的基础上，通过对案例的具体学习，明确班级活动设计的主要原则和基本技能，以小组为单位，让学生自己选择班级活动的主题，并根据班级活动设计的具体要求设计一个完整的班级活动方案。

实训三：班级目标形成的技能（2 学时）

（一）目的与要求

班级的奋斗目标形成是班级建设的第一步，师范生掌握班级奋斗目标的基本构成及形成方式，并根据具体的班级情况设计出切实可行的奋斗目标。

（二）实训内容

在教师讲解的基础上，通过对案例的具体学习，明确班级奋斗目标设计的主要原则和基本技能，以小组为单位，让学生根据不同的班级情况设计一个完整的班级奋斗目标。

实训四：学生个别教育的技能（4学时）

（一）目的与要求

做好个别学生的教育工作是班主任的基本任务，师范生掌握不同类型学生的特点及教育方法，并针对不同的学生提出相应的教育方案。

（二）实训内容

在教师讲解的基础上，通过对案例的具体学习，明确学生个别教育的主要原则和基本技能，以小组为单位，并根据不同的问题学生情况设计一个切实可行的教育方案。

六、参考书

1、《班主任工作导论》 张民生 高等教育出版社 2000年8月

2、《班集体建设与学生个性发展》 龚浩然 黄秀兰 广州教育出版社 2000年8

3、《班主任工作实用手册》 郑兆基 哈尔滨工业大学出版社 1993年

4、《班主任工作技能训练》 甘霖 谢杨庭 华东师范大学出版社，2000年10月

七、考试考核方式

考试形式开卷为主，建议考试占60%，平时40%，总分100分。