【课标要求】

简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

【教学目标】

（1）知识与能力：结合材料分析阅读教材，经过自主学习、合作探究，识记辛亥革命爆发的背景，了解同盟会成立，武昌起义，能够归纳总结中华民国建立的基本史实。通过阅读材料进行问题探究，理解辛亥革命的进步性，并能够对辛亥革命做出客观的评价。

（2）过程与方法：通过创设情景、合作探究，分组讨论探究辛亥革命在中国政治民主化进程中的地位与意义。掌握自主学习、合作学习的方法，学会正确客观评价历史事件的方法。

（3）情感态度与价值观：通过孙中山先生等人革命事迹的学习，学生增强爱国主义情怀，树立积极参与中华民族伟大复兴事业的历史责任感，学习勇于探索，敢于实践的精神。通过对辛亥革命的进步性和局限性的分析，学生增强辩证的看待历史问题的意识和养成求真、求实的科学态度。

【重点难点】全面理解辛亥革命的影响

【教学课时】15分钟

【教学过程】

1、新课导入：（寻梦环节）

师：同学们，我们每个人都有梦想，“梦想”这个话题于我们而言，并不陌生，“中国梦”几个字更是频繁的出现在我们的生活中，到底什么是“中国梦”呢？（展示课件）

习总书记指出，实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。那么近代中国人为实现民族复兴这个梦想，都进行过那些探索呢？我们一起来回顾一下前面所学的知识展开今天的寻梦之旅。（展示课件）

鸦片战争一声炮响击碎了中国人天朝上国的美梦，自此中国人便开始前赴后继的投身于民族复兴梦的探索之中。

首先是洋务派兴办洋务寻求“强国梦”，当北洋军舰队覆灭时这个梦也一起沉入了大海；紧随其后维新派实行维新变法寻求“立宪梦”，可是当戊戌六君子喋血菜市口的时候这个梦便碎了；洪秀全领导太平天国运动，寻一个“‘天国’梦”，这个梦也破了。清政府预备立宪寻求新政梦，也以皇族内阁的闹剧收场。梦想的追寻并没有就此止步，孙中山先生带领着革命党人也在进行着梦想的追寻和探索，那么孙中山先生他们追寻的是什么梦想呢？我们一起来看一看。（观看孙中山先生关于民主共和梦的视频）

2、新课讲授：（追梦环节）

以孙中山追寻民主共和梦的视频切入新课（学生观看视频，回答孙中山的梦想是什么）引入辛亥革命民主共和梦的学习。学生在老师的引导下知识卡片回顾辛亥革命的梦想足迹，理清辛亥革命的基本过程。

3、合作探究（释梦环节）

阅读材料回答问题。学生从被革命者、革命者、普通大众几个角度进行材料分析，讨论辛亥革命的影响。

（1）探究一：从被革命者的角度

材料一：1912年 2月12日，隆裕太后将加盖了御玺的《退位诏书》，交予大臣，哭诉：“一般亲贵，无一事不卖，无一缺不卖，卖来卖去，以致卖却祖宗江山。”    

----《恽毓鼎澄斋日记》

    材料二：清朝灭亡后，原来清朝的官员大部分都被民国政府给留用了，特别是地方官员，剪了辫子，捅破衙门屋顶上的几片瓦片就算是参加革命了。而民国政府的组成大部分都是原来清朝的官员。

学生思考：阅读材料一、二分析从被革命者的角度如何看待辛亥革命民主共和梦实现的程度？

学生回答：清帝颁布《退位诏书》清朝统治结束了，清朝的官员们，在辛亥革命后很多继续留任做民国政府的官员。

教师归纳总结：材料一说明辛亥革命推翻清朝的封建统治，结束了封建君主专制在在中国的统治；材料二体现辛亥革命并不彻底，对封建官僚做出妥协和让步，没有推翻封建主义的统治。

（2）探究二：从革命者的角度

材料三 ：1912年4月1日，孙中山在南京发表解职后第一篇演说：“今日满清退位，中华民国成立，民族、民权两主义俱达到

材料四：自辛亥革命以后，以迄于今，中国之情况不但无进步可言，且有江河日下之势。军阀之专横，列强之侵蚀，日益加厉，令中国深入半殖民地之泥犁地狱 。

——孙中山1924年在国民党一大的发言

学生思考：阅读材料三、四分析从革命者的角度如何看待辛亥革命实现的程度？

学生回答：孙中山先生在1912年的时候，很很高兴的觉得中华民国建立了，实现了民族和民权；在1924年的时候很遗憾的觉得辛亥革命并没有改变中国的现状，仍然深陷半殖民地的泥潭。

教师归纳总结：材料三、四反映出辛亥革命虽然建立了资产阶级共和国，但是没有从根本上改变中半殖民地半封建社会的性质。

（3）探究三：从普通大众的角度

① 活动一：如果你是当时普通大众，你对这场追梦行动的看法？（展示武昌起义后全国形势图）

①参考角色一：南京的普通市民

①参考角色二：甘肃老农

学生回答一：我是南京的一名普通市民，我们这里可热闹了，我还看见了孙大总统的就职典礼呢。

学生回答二：我是甘肃的农民，什么辛亥革命呀，我不知道，我就想着为地主多放几头牛，日子过得好点。

② 活动二：材料分析再现历史场景

材料五：1912年2月，一位年届八旬的萧姓盐商求见孙大总统。老先生一进门，就行三拜九叩的大礼。孙中山急忙把老人家搀扶起来，十分诚恳地对他说：“总统在职一天，他就是国民的公仆，是为全体国民服务的。总统离职后，那就和老百姓无异了。”老先生老眼噙着泪花说：“今天我总算见到民主了!”

材料六：民国三年，戴氏身着日本服装，一老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也。”老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非中华民国人，我非中华民国人。”

归纳总结：通过角色扮演和材料分析可以总结得出，辛亥革命使人民获得了一些民主自由的权利，开始意识到自己不再是君主的奴仆，而是国家的主人；但是没用发动广大的人民群众，缺乏群众基础。

4、教师引导学生对合作探究进行归纳总结：

进步性：①近代中国一次伟大的资产阶级民主革命。

②结束了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国。

③民主共和观念开始逐渐深入人心。

局限性：①没有完成反帝反封建的革命任务， 没有根本改变中国半殖民地半封建的社会性质。

②没有建立资产阶级专政，没有真 正实现民主共和。

③未打动群众，缺乏群众基础

5、课后思考（圆梦环节）

引用孙中山先生的遗言期许“愿诸君将振兴中华之责任置于自身之肩上”请同学们下来思考一下，我们该如何实现自己的梦想？

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