1、教学内容：A Social Survey - My Neighbourhood

Introduction & Function and Speaking

2、教学分析：

①课标分析及教材分析

本教材是由外研社出版的高中《英语》（新标准）必修Ⅰ。英语课程改革的总体目标是培养学生的综合运用能力。在这种理念下，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究的方式发展听、说、读、写的综合技能。

高中的词汇教学更重视语篇的支持，重视文化的影响。根据《高中英语课程标准》提倡的理念，教词汇时要从运用的角度出发，而不是从定义的角度入手。要与技能结合，而不是单纯的知识灌输。但是，在日常的词汇课中，因为受汉语的影响，学生对英语单词的拼读规则掌握不好，把单词的音和形分开记忆。有些学生音标基础差就死记其形，或者由于读音有误导致拼写错误。除此之外，学生还时常把生词从语言和语境中孤立出来，死记硬背新课中出现的生词，这种背诵单词的方式是不正确的。因此，本课的教学设计尝试培养学生深层次的阅读理解能力以及在相关语境中灵活识记单词的能力。

本单元的功能目标是描述与介绍一个具体的地方，这个地方可以是介绍者的家乡，所去过的地方，以及一些其他的与介绍者有关的城市等。本课通过向学生输入与介绍城镇相关的词汇，并引导与帮助学生阅读一篇关于Zhanghua’s hometown的短文，逐步让学生学习并掌握如何用新学的词汇来描述自己的家乡。

②学情分析

这是本模块的第一课时，学生虽对自己的家乡较为熟悉，却对描述自己家乡的英语词汇没有充足的储备。同时，本班学生大多来自于四川省各地级市，其对英语学习有着高涨的热情，但却在口语语音语调、词汇的积累以及阅读理解的能力上相对较为薄弱。除此之外，学生还存在着一些其他的问题：其一，由于年龄的局限，学生对除开自己家乡外的许多地方的了解尚不深入，其他科目所涉及的对一个地点的描述毕竟是有限的。当然，当今学生通过便利的网络也可获得来自不同地区的大量信息，知识面远远超过了前几代学生。但他们仍需放开眼界，了解更多。其二，本班学生还有大部分同学尚未掌握正确高效的识记生词的方法。其三，本班学生还缺乏对阅读语篇进行深层次挖掘的策略。高一入学一个多月的学生有一定的英语学习基础，对英语学习的兴趣正在老师的帮助下逐渐提升，因此，应继续调动学生的学习积极性，并教给他们高效的积累词汇的方法。除此之外，还应针对不同层次的学生制定不同的学习任务，以便促进整个班级的共同进步。

③教学意图与途径

在词汇输入环节，学生通过展示在PPT上的图片以及老师相关的引入，识记并朗读生词（注重语音语调），重在引导学生采用高效的方式识记生词并把生词与相关语境结合。

3、教学目标

①语言知识目标

词汇：neighbourhood, apartment, apartment block, countryside, high-rise building...

短语：in the north/ south/ west/ east/ northwest/ northeast/ southwest/ southeast/ middle of...

②语言技能目标

识记本模块Introduction中新出现的生词

能在泛读短文后初步领会文章大意

③情感态度目标

能拓宽自己的视野，了解四川省各地级市的概况。

通过学习描述家乡的词汇来增进对家乡的爱与情感

4、教学重点

高效识记生词以及灵活运用生词的能力

5、教学难点

如何引导学生在适当语境中识记生词并运用生词

6、教学手段：多媒体

7、教学过程

Step 1: Warm-up

　　In this part, I’d like to teach my students a simple slogan to shout out together with their body languages.

The content of the slogan: We are super Yao-yer.

The purpose of this part is to arise the students’ interest in learning English and force them to speak out English confidently.

Step 2: New words learning

In this part, I’d like to show the pictures of the new words “neighbourhood, apartment, apartment block, countryside, high-rise building...” one by one.

Step 3: Reading

Present the short passage about Zhang Hua’s hometown on the PPT and let the whole class read the passage together.

Ask the students to imitate the author’s way of introducing Zhang Hua’s hometown, so to make up some sentences which are similar to those sentences in that short passage, using the new words and phrases we have just learned.

Ask the question: “Where does Zhang Hua live?” Then, teach the students the way to describe the location of a certain place.

Lead in some knowledge about Britain and Ireland.

Step 4: Speaking

Imagine you were a tour guid, introduce your hometown to your deskmate, the information about your hometown’s climate, people, food, leisure, location and tourist spot should be included in your introduction.

Step 5: Homework

8、教学板书

in the north/ south/ west/ east/ northwest/ northeast/ southwest/ southeast/ middle of...