今天我要进行说课的框题是《发展生产满足消费》。接下来我将从以下5个方面完成我的说课：教材、学情、学法、教法、教学过程。

一、说教材

1.教材的地位和作用

　　　《发展生产 满足消费》是高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节， 在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。

2、教学目标及确立依据

根据新课标的要求：根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

①知识目标：通过对购物娱乐方式的变迁的材料分析，使学生理解并识记生产与消费的关系；通过教师讲授分析使学生简单了解社会再生产的四个环节及其相互关系。

②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。

③情感态度价值观目标：通过教学树立学生正确的消费观。

3.教学重点、难点

重点：生产与消费的关系

　　确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。

　　难点：生产与消费的关系

　　确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。

二、学情分析：

总体上，高一年学生面临“初高中知识及学法的转折”，尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时，学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点，要求因材施教。

三、教学方法及手段

我以建构主义为指导思想，关注学生的发展，以学生的发展为本，贯彻以教师为主导，学生为主体的原则，坚持针对性原则、正面教育原则和启发性原则，突出学科特点，为学生创设良好的学习环境，让学生充分利用已有的知识去主动地学习，并学会合作学习，勤于探究，力求创新。本节课属于理论知识课型，理论知识课型在网络环境下要充分利用学生已经学过的知识作为基础，引导学生自主学习，网络环境下教学应该更加突出资源的有效利用和学生的自主性，因此，本课的教法主要是体现在新课程网络教学活动中，充分发掘学生的主体性作用

基于此，我采用如下教学方法：

1、直观演示法：做出课件，利用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的情绪和积极性，促进学生对知识的分析和理解。

2、合作探究法:引导学生通过案例并结合教材分析来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4、启发式教学法：在教学中，通过循循善诱，变教为诱，变学为思，以诱答思，促进学生思维的发展。

四、学法指导及选择的依据

　　　本着“授人以渔”的目的，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。我在本节教学过程中将重视对学生学法的指导，指导学生掌握：

1．探究性学习：理由：学生学习方式改变的关键是课堂能否真正交给学生。教师应成为学生的引导者，组织者，合作者

2．案例分析法：理由：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。

五、教学过程：

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

导入新课：

师：我们来做一个游戏，大家猜一猜我这个手机多少钱，看谁的误差最小，

生：...

师：同学们再来估计一下这个手机再过两年还能值多少钱呢，

生：...

师：大家一致认为价格下降，那为什么价格会下降呢？今天就来揭开这个谜团。

设计意图：通过生活中的具体实例，引起学生的兴趣。

讲授新课：

“提出问题—学生思考—教师点评—归纳总结”

板书课题：发展生产，满足消费

师生活动：

设问1：

请同学们想一想，在你很小的时候，在VCD、电脑尚未问世之前，你们是否想过使用他们和拥有他们？为什么？

学生思考并回答：......

教师：我们消费的对象首先必须生产出来，否则就谈不上消费。结论：生产决定消费的对象

设问2：

在电子计算机尚未发明之前，你的父亲和你的祖辈采用什么方式进行消费结算？工厂里怎样进行生产？电子计算机出现以后，消费结算方式和工厂的生产方式有什么转变？

学生思考并回答：......

教师：计算机的出现和广泛应用改变了以往的 生产方式，也改变了人们的消费方式。

设问3：

　　回忆一下，在你小的时候，在空调、电视机、DVD、计算机都还没有的时候，你的父母亲或你在空余之时一般会采取什么样的娱乐方式？当一系列的电子产品纷纷问世以后，情况有何转变？

学生思考并回答：......

教师：计算机的出现和广泛应用改变了以往人们的娱乐方式。

结论：生产决定消费的方式

设问4：

　　在电话都还没有发明和普及之前，你有想过打个电话就能送货上门，维修上门，家政服务上门吗？在电脑还没有发明和普及的时候，你一般采用何种方式购买商品？而今随着 “淘宝网”、“ebay”网等网络购物的出现，人们又在怎样改变着自己的购物方式？

学生思考并回答：......

教师：没有电话和远程网络技术的发展，就不会有足不出户、快捷方便的送货上门、网络购物等

结论：生产决定消费的质量和水平

设问5：

　　为什么现在的人不再选择过去的住房方式，租住供房或私房，而要选择自己买新房？而且还想要越来越好的？为什么现在的人都渴望有私家车？而10年前却没有这么强烈的渴望？

学生思考并回答：......

教师：生产的发展和新产品的出现能够刺激人们的购买欲望。

结论：生产为消费创造动人们的消费，

师：人们的消费，从根本上说不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来。物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

三、课堂小结

简而言之一句话：生产决定消费